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‌官僚主义的风,还是吹到了学校的每个角落

addm  2024-06-27  17  0

官僚主义的风,还是吹到了学校的每个角落

  原创 朝西梨 一千只羊群在燃烧 2024-06-23

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  形式主义和官僚主义互为表里、相辅相成,无疑是社会一大毒瘤。但现实实践里,“形式”通常是对抗“官僚”最有效的手段,而“官僚”对此的反扑,又会无限次地加重形式主义的泛滥。

  

  “小学生耍官威”屡见不鲜,有些班级全班都是“官”——从常规的班长班委、到窗户管理员、走廊管理员、灯光师、浇水师、守门员...主打一个互相监督,管辖区域甚至能延伸到校外小卖部。(不带红领巾、走路吃东西、买零食都要扣操勤分,除非有“关系”)

  

  如果“上行下效”可以解释学生的官僚行为(包括大学生),为其赋予主动性,那教师群体可能才是最大的受害者。

  

  近些年的变化是,无论小初高还是大学,大部分教师正不可逆转地卷入这个日益保守、臃肿、且又低效的教育行政体系,困在教学之外的琐事里。

  

  既要充当撰稿写手、活动策划、会议纪要、扶贫专员...完成领导分配的各种“行政任务”;又要担任“高情商劝解员”,直面界限越来越模糊的家校沟通网络;还要扮演心理医生、生活老师、思政辅导员、侦探法官等角色,名副其实“学生身心安全的第一责任人”。

  

  除此之外,才是“忙里偷闲”般地去备课、上课、出题、阅卷...唯一的快乐,可能就只剩教书本身,然而教改、评职称、课程竞赛的压力却不降反增。

  

  与之对比,教师的待遇其实并不高(很多地方甚至发不出满额工资)、工作时长也毫无优势(高中班主任普遍早六晚十一)、假期还喜欢被开会...

  

  都这样了,教师编竞争竟然还如此激烈且愈演愈烈(报考人数比出生人数还多几百万)。

  

  很多学校(尤其私立)校领导的层级结构之复杂,堪比国家部委。若都是虚职还好,诡异的是这些“机构”真的在运转,全方位领导一线教师和学生——监督上课质量、听课状态、不定时巡检、查违禁、查就寝、查发型、查恋爱、查心理状态、查老师穿搭、查上课喝水、查垃圾桶内有无垃圾...

  

  面对“抬头不见低头见”的校内领导,师生一般都能摸索出成熟的缓冲应对手段,“形式主义”的根源,其实更多来自更上层的领导。

  

  各种繁琐的迎检首当其冲。例如“创城”时期,学校几乎是领导们最青睐的地点,“卫生大扫除”与“八股文背诵”即刻成为师生共同面对的挑战,课可以不上,但偏僻缝隙里的小草、花盆里的落叶、吊扇上的灰尘、课桌上的涂鸦...必须消灭。(有的幼儿园甚至对幼儿开展“扫黑除恶”摸查行动)

  

  其次是过场式的考核任务。春天防艾滋、夏天防溺水、秋天防意外、冬天防煤气、禁毒、防火、地震演练...这些活动本身很有必要,但考核的重点并非“学生是否掌握相关技能”(或老师是否认真讲授),而是打卡、拍照、留痕、写材料。

  

  教师压力大或有应激事件发生,普遍做法不是减负减压、分析问题根源,而是占用休息时间,培训、开会、办讲座——然后拍照、留痕、写材料。都2024年了,很多年轻老师竟还要手写数万字的教案、述职报告(电子版传系统,手写版留柜子),从淘宝“教案手写机”月销上万,就能感受到整件事的荒谬之处。

  

  家长群的“营销”也必不可少:网络填报、下app发截图、各种学习打卡等等。新入职的老师可能还要负责学校的宣传任务,拍照、修图、写文,接受甲方(校领导)的打回修改。

  

  官僚主义如此普遍,学校这片“净土”都未能幸免,在此意义上,老师和学生无疑是同一条线上的蚂蚱——被迫面对外部内卷的环境与内部畸形的体制。

  

  更多时候,老师的作用仅仅只是“缓冲调和”,他们不是问题的加害方,更不是这一切的始作俑者,而是作为“体制意志的执行者”和“大众视角下的替罪羊”,和学生共同分享这份遭遇。

  

  作者:李楂燃

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